The Functional Paradigms of Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Crocker, Robert K.
Titel	The Functional Paradigms of Teachers.
Quelle	In: Canadian Journal of Education, 8 (1983) 4, S.350-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Research; Classroom Techniques; Classrooms; Educational Research; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Models; Teachers; Teaching Models; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Classroom; Klassenraum; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausland; Analogiemodell; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrmodell; Kanada
Abstract	Discusses redirecting research on teaching from an emphasis on how classrooms function to why they function in particular ways, based on a reformulation of the concept of "paradigm" as applied to teaching. Suggests two strategic areas for investigation of functional paradigms. Addresses the issue of perpetuating established paradigms. (SB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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