Sustained Timed Writing as an Aid to Fluency and Creativity.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Alvarez, Marino C.
Titel	Sustained Timed Writing as an Aid to Fluency and Creativity.
Quelle	In: Teaching Exceptional Children, 15 (1983) 3, S.160-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Class Activities; Creativity; Disabilities; Junior High Schools; Teaching Methods; Writing (Composition) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kreativität; Handicap; Behinderung; Sekundarstufe I; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Schreibübung
Abstract	Seventh-, eighth-, and ninth-grade special needs students in a remedial reading class were asked to write as many words as possible in six minutes. Students compete with themselves with no penalties for spelling or grammar errors. The activity is designed to make writing a natural and pleasurable activity. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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