Effect of Personalized Basal Stories on the Reading Comprehension of Fourth-Grade Poor and Average Readers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bracken, Bruce A.
Titel	Effect of Personalized Basal Stories on the Reading Comprehension of Fourth-Grade Poor and Average Readers.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 7 (1982) 4, S.320-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Basal Reading; Grade 4; Intermediate Grades; Low Achievement; Reading Comprehension; Reading Tests; Student Motivation; Fry Readability Formula; Gates MacGinitie Reading Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesetraining; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Mittelstufe; Unterdurchschnittliche Leistung; Leseverstehen; Lesetest; Schulische Motivation
Abstract	Fourth-grade children previously identified as poor readers comprehended more information when they read personalized, as opposed to standard, stories. Names and places given by the students personalized the stories. No difference was found among children of average reading ability on this variable. (Author/PN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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