Do Gifted and Nongifted Children Learn Differently?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Alvino, James
Titel	Do Gifted and Nongifted Children Learn Differently?
Quelle	In: Principal, 60 (1981) 5, S.38-40Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Style; Curriculum Development; Differences; Elementary Secondary Education; Exceptional Child Research; Gifted + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Unterscheiden; Begabter, Hoch Begabter
Abstract	Programs for the gifted typically offer an increased workload or linear acceleration of subject matter. Gifted children really need a qualitatively different curriculum that considers their preferred learning styles. This article discusses relevant research findings and suggests ways of incorporating them into a gifted program. (WD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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