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AutorenAlberto, Paul; und weitere
TitelA Comparison of Individual and Group Instruction Across Response Tasks.
QuelleIn: Journal of the Association for the Severely Handicapped (JASH), 5 (1980) 3, S.285-93    Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterExceptional Child Research; Group Instruction; Grouping (Instructional Purposes); Individualized Instruction; Language Skills; Program Effectiveness; Self Help Programs; Severe Disabilities
AbstractSeverely handicapped students (N=16) were instructed in the receptive understanding of prepositions, color discrimination, and dressing skills. The results demonstrate no significant difference in acquisition of prepositions and color discrimination between instructional formats, but a significant difference in favor of individual instruction is demonstrated for the dressing skills. (Author)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update1981/2/05
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