Schemata, Cognitive Structure, and Advance Organizers: A Reply to Anderson, Spiro, and Anderson.

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Autor/in	Ausubel, David P.
Titel	Schemata, Cognitive Structure, and Advance Organizers: A Reply to Anderson, Spiro, and Anderson.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 17 (1980) 3, S.400-04Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Advance Organizers; Cognitive Processes; Cognitive Style; Learning Theories; Retention (Psychology); Verbal Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernmaterial; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Learning theory; Lerntheorie; Merkfähigkeit; Verbales Lernen
Abstract	Anderson, Spiro, and Anderson (EJ 189 658) assert that the author's assimilation theory of meaningful learning and retention is "hopelessly vague." Documented examination of these assertions indicates that they are unspecified, unsubstantiated, undocumented, and based on indisputable misrepresentation of published material and on logical non sequiturs. (Author/RL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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