Lassen sich aus latenten Lernstrategien Ansprueche an systematisches "vocabulary building" ableiten? (Can Systematic Vocabulary Building Benefit from Latent Learning Strategies?).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Alfes, Leonhard
Titel	Lassen sich aus latenten Lernstrategien Ansprueche an systematisches "vocabulary building" ableiten? (Can Systematic Vocabulary Building Benefit from Latent Learning Strategies?).
Quelle	In: Englisch, 15 (1980) 1, S.1-6Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Context Clues; English (Second Language); Language Research; Learning Processes; Learning Strategies; Linguistic Competence; Psycholinguistics; Second Language Learning; Vocabulary Skills; West Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Sprachforschung; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Sprachkompetenz; Psycholinguistik; Zweitsprachenerwerb; Aktiver Wortschatz
Abstract	Reports on an experiment designed to reveal how the learner's passive foreign language vocabulary is built up, what role the context plays, what kinds of learning strategies are involved, and whether a false competence results from these strategies. (IFS/WGA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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