Anxiety, Achievement and Cognitive Incongruity.

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Autor/inn/en	Docking, Russell A.; Thornton, Jennifer A.
Titel	Anxiety, Achievement and Cognitive Incongruity.
Quelle	In: Australian Journal of Education, 23 (1979) 3, S.250-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Anxiety; College Students; Congruence (Psychology); Educational Attitudes; Higher Education; Models; Student Teacher Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Angst; Collegestudent; Congruence; Psychology; Kongruenz; Psychologie; Educational attitude; Bildungsverhalten; Erziehungseinstellung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell
Abstract	Two studies of college students were conducted to determine whether an antecedent of ineffective communication, cognitive incongruence, is related to raised states of anxiety and lower achievement. Student/lecturer congruence, measured by scholastic motivation scales, was positively related to student performance with that lecturer and negatively related to student anxiety. (Author/SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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