Instructional Strategies for Improving Toy Play Skills of Severely Handicapped Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wehman, Paul
Titel	Instructional Strategies for Improving Toy Play Skills of Severely Handicapped Children.
Quelle	In: AAESPH Review, 4 (1979) 2, S.125-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Intervention; Play; Problems; Severe Disabilities; Social Relations; Teaching Methods; Toys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Spiel; Problemsituation; Severe disability; Schwerbehinderung; Soziale Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Toy; Spielzeug
Abstract	The article identifies eight typical play problems of severely handicapped children, and describes several instructional strategies for each problem as possible solutions for teachers and parents in overcoming these difficulties. (Author/DLS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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