A Comparison of Two Methods of Teaching a Reading Task to Mildly Intellectually Handicapped Adolescents.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Parmenter, Trevor R.; und weitere
Titel	A Comparison of Two Methods of Teaching a Reading Task to Mildly Intellectually Handicapped Adolescents.
Quelle	In: Australian Journal of Mental Retardation, 5 (1979) 5, S.28-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Autoinstructional Aids; Exceptional Child Research; Mental Retardation; Mild Mental Retardation; Paired Associate Learning; Reading Instruction; Secondary Education; Teaching Methods; Vocational Education; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Selbstinstruierendes Material; Geistige Behinderung; Leseunterricht; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Ausbildung; Berufsbildung; Worterkennung
Abstract	A group of eight mildly intellectually handicapped adolescents at a work preparation center were taught to read two lists of words of equal difficulty by different methods--using an autoinstructional device (a 3M sound-on-slide projector) and a more traditional paired-associate method. (Author/SBH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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