An Attributional Approach to the Validity of Student Ratings of Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ames, Russell; Lau, Sing
Titel	An Attributional Approach to the Validity of Student Ratings of Instruction.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 4 (1979) 1, S.26-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Attribution Theory; Course Evaluation; Higher Education; Performance Factors; Student Evaluation of Teacher Performance; Technical Reports; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leistungsindikator; Gültigkeit
Abstract	Undergraduate students' perceptions of causes of their performance in a course were related to their ratings of the course and instructor in order to explore convergent and discriminant validity of such ratings. Regression analyses indicated that attributional judgments about causes of student performance were related to evaluations of instruction. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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