What Counts Is How the Game Is Scored: One Way to Increase Achievement in Learning Mathematics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Allen, Layman E.; und weitere
Titel	What Counts Is How the Game Is Scored: One Way to Increase Achievement in Learning Mathematics.
Quelle	In: Simulation and Games, 9 (1978) 4, S.371-89Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Achievement Gains; Educational Games; Educational Research; Game Theory; Instructional Improvement; Mathematical Concepts; Mathematics Instruction; Scoring; Simulation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement gain; Leistungssteigerung; Educational game; Lernspiel; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Spieltheorie; Unterrichtsqualität; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Bewertung; Simulation program; Simulationsprogramm
Abstract	Studies the extent to which the effectiveness of instructional gaming in learning specific mathematical ideas can be increased by incorporating devices that channel learners' attention upon those ideas. In particular, the effect of channeling attention by changing the method of scoring is explored. (Author/CMV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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