Early Intervention for Young Severely and Profoundly Handicapped Children: The Preschool Imperative

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allen, K. Eileen
Titel	Early Intervention for Young Severely and Profoundly Handicapped Children: The Preschool Imperative
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Curriculum; Early Childhood Education; Infants; Intervention; Parent Role; Program Effectiveness; Research Reviews (Publications); Severe Disabilities; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Parental role; Elternrolle; Severe disability; Schwerbehinderung; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	For availability, see EC 104 061. Examined is the need for early intervention with severely and profoundly handicapped infants and young children, and provided is a rationale for viewing infant and preschool education as the central point in the parent-school-clinic relationship. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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