Some Effects of the Practicum on the Professional Self-Concept of Student Teachers

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gregory, A.; Allen, D. I.
Titel	Some Effects of the Practicum on the Professional Self-Concept of Student Teachers
Quelle	(1978)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Research; Illustrations; Practicums; Program Descriptions; Program Evaluation; Research Methodology; Self Concept; Semantic Differential; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Bildliche Darstellung; Practicum; Praktikum; Praktika; Programme evaluation; Programmevaluation; Research method; Forschungsmethode; Selbstkonzept; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	An examination of the professional self-concept of student teachers was made during the practicum in a program whose structure seemed likely to minimize its negative effects by providing for gradual transition into teaching, a high level of support from supervisors, and an extended continuous period of teaching. (Author/RK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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