Conceptual Level and Program Openness: Some Data on Matching Models

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allen, D. I.
Titel	Conceptual Level and Program Openness: Some Data on Matching Models
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Research; Measurement Instruments; Open Education; Open Plan Schools; Program Evaluation; Research Methodology; Student Needs; Student Teacher Relationship; Tables (Data) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Offene Erziehung; Offener Unterricht; Open plan school; Open school; Open schools; Offene Schule; Programme evaluation; Programmevaluation; Research method; Forschungsmethode; Tabelle
Abstract	Assesses the effects of program openness, which is the degree to which programs reflect the characteristics of open education, type of classroom, and teachers' need for structure on children of differing conceptual level. It was predicted that students who require much structure (low conceptual level) would have more negative attitudes in open programs, in open areas, and when taught by teachers with low need for structure. (Author/RK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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