A Content Analysis of Coaching Novice Teachers

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Arroyo, Michelle; Quinn, Linda F.; Paretti, Lois; McCarthy, Jane
Titel	A Content Analysis of Coaching Novice Teachers
Quelle	In: Educational Research: Theory and Practice, 31 (2020) 1, S.22-25 (4 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2637-8965
Schlagwörter	Coaching (Performance); Beginning Teachers; Experienced Teachers; Interaction; Help Seeking; School Visitation; Teacher Attitudes; Professional Development; Mentors; Classroom Techniques; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Interaktion; Help-seeking behavior; Help-seeking behaviour; Hilfe suchendes Verhalten; Lehrerverhalten; Klassenführung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Coaching interactions among 13 new teachers and seven experienced teachers are analyzed to examine the support requested by novice teachers and the support they received from visits to their classrooms by experienced teachers. Comments from new teachers and coaches were organized into general themes and categories related to instruction and management identifying differences between the new teachers' and coaches' concerns. (As Provided).
Anmerkungen	Northern Rocky Mountain Educational Research Association. Web site: http://www.nrmera.org/educational-research-theory-practice/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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