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AutorLeaney, Sarah
TitelHabitus as Foregrounded History: Theorising Affect in the Social Formation of Embodied Practice
QuelleIn: British Journal of Sociology of Education, 40 (2019) 2, S.207-221 (15 Seiten)
PDF als Volltext    Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0142-5692
DOI10.1080/01425692.2018.1525681
SchlagwörterIndividual Characteristics; Personality Traits; Psychological Patterns; Personality Development; Feminism; Working Class; Foreign Countries; Elementary School Students; Resistance (Psychology); Play; Self Control; Differences; United Kingdom (Great Britain)
AbstractThis article builds upon a tradition of feminist critical engagements with Bourdieu, developing the concept of 'foregrounded history' as a way to conceptualise the temporal and affective in processes of habitus formation. Through analysis of affects 'produced through the social encounter' within everyday childhoods on a British council estate, the article explores habitus as histories both embodied and felt in the present. Drawing upon ethnographic research conducted within the interrelated fields of the Primary School and the Community Centre, this article considers processes of distinction, disagreement and resistance in the formation of classed positionings on The Estate. (As Provided).
AnmerkungenRoutledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2020/1/01
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