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AutorenHughes, Janette; Morrison, Laura; Mamolo, Ami; Laffier, Jennifer; de Castell, Suzanne
TitelAddressing Bullying through Critical Making
QuelleIn: British Journal of Educational Technology, 50 (2019) 1, S.309-325 (17 Seiten)
PDF als Volltext    Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0007-1013
DOI10.1111/bjet.12714
SchlagwörterBullying; Middle School Students; Student Behavior; Creativity; Problem Solving; Independent Study; Citizenship Education; Skill Development; Student Role; Student Attitudes; Shared Resources and Services
AbstractThis paper explores how maker pedagogies helped middle school students develop transferable competencies, such as creativity, problem solving, self-directed learning and citizenship skills. We offer an in-depth look at how purposeful or critical making related to bullying awareness can help struggling students develop positive attitudes related to their roles as contributing members of a classroom community of learners. (As Provided).
AnmerkungenWiley-Blackwell. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2020/1/01
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