Situating Paradigms in Student Development Theory

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Abes, Elisa S.
Titel	Situating Paradigms in Student Development Theory
Quelle	In: New Directions for Student Services, (2016) 154, S.9-16 (8 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0164-7970
DOI	10.1002/ss.20171
Schlagwörter	Student Development; Models; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Analogiemodell; Theory; Theorie
Abstract	This chapter reviews paradigms in which student development theory is situated, encouraging the use of critical and poststructural paradigms. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley Periodicals, Inc. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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