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AutorenAlmerico, Gina M.; Martin, Nicole; Masuck, William; Strickland, Cynthia; Thomas, Jessica
TitelExploring U.S. Westward Expansion in the Elementary and Middle School Curriculum through Tall Tales
QuelleIn: Journal of Instructional Pedagogies, 8 (2012), (13 Seiten)
PDF als Volltext    Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1941-3394
SchlagwörterTales; Teaching Methods; Elementary Schools; Middle Schools; United States History; History Instruction; Social Studies; Student Interests; Childrens Literature; Lesson Plans
AbstractTeaching social studies in the elementary and middle school curriculum is enhanced by incorporating quality children's and adolescent literature and strategies that bring the human element into play. American tall tales are a genre unique to the history of our nation and provide a glimpse into the way early settlers of the west envisioned heroism and adventure. Often textbooks written to teach social studies concepts are written in an expository style replete with facts and numbers for student to decipher and memorize. By expanding the study of the west to include tall tales teachers can ignite the flame of curiosity and exploration in the minds of their students. (As Provided).
AnmerkungenAcademic and Business Research Institute. 147 Medjool Trail, Ponte Vedra, FL 32081. Tel: 904-435-4330; e-mail: editorial.staff@aabri.com; Web site: http://www.aabri.com
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2018/2/04
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