Using Context Variety and Students' Discussions in Recognizing Statistical Situations

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Autor/inn/en	Silva, José Luis Ángel Rodríguez; Aguilar, Mario Sánchez
Titel	Using Context Variety and Students' Discussions in Recognizing Statistical Situations
Quelle	In: Teaching Statistics: An International Journal for Teachers, 38 (2016) 1, S.22-24 (3 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-982X
DOI	10.1111/test.12086
Schlagwörter	Statistics; Teaching Methods; Word Problems (Mathematics); Intervals; Classification; Context Effect + Suchen Sie Ihr Suchwort? Statistik; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Textaufgabe; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem
Abstract	We present a proposal for helping students to cope with statistical word problems related to the classification of different cases of confidence intervals. The proposal promotes an environment where students can explicitly discuss the reasons underlying their classification of cases. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley-Blackwell. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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