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Autor/inn/enAllen, Ann; Saultz, Andrew
TitelParent Trigger Policies, Representation, and the Public Good
QuelleIn: Theory and Research in Education, 13 (2015) 3, S.351-359 (9 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1477-8785
DOI10.1177/1477878515606606
SchlagwörterPublic Policy; Public Education; Democracy; Democratic Values; Governance; Parents; Empowerment; State Legislation; Parent Participation; Participative Decision Making; School Administration; California; Connecticut; Florida; Indiana; Louisiana; Mississippi; Missouri; Ohio; Texas
AbstractUsing theories of representation and democratic education, this article examines the impetus of parent trigger policies in the United States and their potential effects on public good goals for public education. The article also uses theories of representation and responsible democratic governance to assess the parent trigger policies, or what are often called parent empowerment laws, enacted in seven states. (As Provided).
AnmerkungenSAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2020/1/01
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