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AutorenAcedo, Clementina; Hughes, Conrad
TitelPrinciples for Learning and Competences in the 21st-Century Curriculum
QuelleIn: Prospects: Quarterly Review of Comparative Education, 44 (2014) 4, S.503-525 (23 Seiten)
PDF als Volltext    Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0033-1538
DOI10.1007/s11125-014-9330-1
SchlagwörterEducational Principles; Minimum Competencies; Competence; Transformative Learning; Attitudes; Educational Needs; Curriculum Design; Educational Objectives; Guidelines; Trend Analysis; Skill Analysis
AbstractThis article addresses the core competences, attitudes and knowledge that the authors believe will promote transformative learning in the 21st century and should, therefore, feature in curriculum design. It first defines the purpose of curriculum, stressing the need for a coherent worldwide understanding of what is meant and intended by curriculum, and then focuses on learning as the cornerstone of curriculum, before turning to the guiding principles that should guide curricula in the 21st century. (As Provided).
AnmerkungenSpringer. 233 Spring Street, New York, NY 10013. Tel: 800-777-4643; Tel: 212-460-1500; Fax: 212-348-4505; e-mail: service-ny@springer.com; Web site: http://www.springerlink.com
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2017/4/10
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