Sexual Abuse Images in Cyberspace: Expanding the Ecology of the Child

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Autor/inn/en	Martin, Jennifer; Alaggia, Ramona
Titel	Sexual Abuse Images in Cyberspace: Expanding the Ecology of the Child
Quelle	In: Journal of Child Sexual Abuse, 22 (2013) 4, S.398-415 (18 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8712
DOI	10.1080/10538712.2013.781091
Schlagwörter	Sexual Abuse; Child Abuse; Internet; Web Sites; Photography; Pornography; Trauma; Incidence; Delivery Systems; Crime; Law Enforcement; Child Welfare + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sexueller Missbrauch; Abuse of children; Abuse; Child; Children; Kindesmissbrauch; Missbrauch; Kind; Kinder; Web-Design; Fotografie; Pornografie; Vorkommen; Auslieferung; Crimes; Delict; Delicts; Delikt; Gesetzesvollzug; Kindeswohl
Abstract	Cyberspace has added a new dimension to the ecology of children made the subjects of sexual abuse images distributed online. These images cannot be permanently removed and can continue to circulate in cyberspace forever. A review of the current literature suggests that helping professionals are not consistently aware of or do not probe possibilities of online sexual victimization in the investigation, assessment, and treatment of child sexual abuse. Nor is this issue adequately addressed in their education and training. There are gaps in the literature regarding how to identify and provide treatment for these children. New assessment and treatment targets are needed to enhance existing practice approaches. A contemporary ecological model that incorporates an explicit consideration of the cybersystem is provided as a starting point for practitioners to be aware of the possibility that images of child sexual abuse were recorded and distributed online. (Contains 2 figures.) (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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