Relationships among Epistemological Beliefs, Gender, Approaches to Learning, and Implementation of Instruction in Chemistry Laboratory.

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Autor/inn/en	Saunders, Georgianna L.; Cavallo, Ann L.; Abraham, Michael R.
Titel	Relationships among Epistemological Beliefs, Gender, Approaches to Learning, and Implementation of Instruction in Chemistry Laboratory.
Quelle	(1999), (10 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Tagungsbericht; Attitudes; Chemistry; Epistemology; Higher Education; Inquiry; Learning Processes; Science Curriculum; Science Laboratories; Science Process Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Chemie; Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess
Abstract	This paper focuses on the process of knowledge formation and scientific inquiry. Science laboratory settings may provide opportunities for students to participate in scientific inquiry. With scientific inquiry, students develop their beliefs according to experiences in which they use their prior knowledge, experimentation, and problem solving skills. This study examines the correlation between students' beliefs, instructional experiences, and approaches to the learning process. (Contains 20 references.) (YDS)
Anmerkungen	For full text: http://www.narst.org/.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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