Educare oggi: passione, necessità o impresa impossibile?

Autor/Urheber	Poletti, Fulvio
Institution	Dipartimento di Scienze Dell'Educazione «Giovanni Maria Bertin» - Università di Bologna
Titel	Educare oggi: passione, necessità o impresa impossibile?
Quelle	In: Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education; Vol 13, No 1 (2018); 65-119 ; 1970-2221(2018) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	italienisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.6092/issn.1970-2221/8326
Schlagwörter	education; passions; Eros; active citizenship; (neo)humanism; educazione; formazione; passioni; eros; cittadinanza attiva; (neo)umanesimo
Abstract	This contribution offers a reflection on the crucial question: is it now – in such a complex, variegated and ever-changing world and socio-cultural reality – still possible to educate others and oneself?Starting from an analysis of the educative phenomenon and of the concept of "education", the attention is drawn upon the possibility of establishing a fruitful pedagogic relationship and a real educative communication between diverse generations (parents and offspring; teachers and students).A possible promising way is foreseen by recognizing us all as part of the same "community of planetary destiny", allowing us to work out in a dialogic and participative manner (according to a psycho-socio-constructivist approach) a new socio-cultural planning, able to trespass the "sad passions" of the present to embrace a vivifying passional and eroticized view of educative action engaged in the process of human growth. All this in sight of the activation of an across-the-board "educative community", able to tackle the current "institutional crisis" through the co-constructive synergic contribution of the logical-formal and nomothetic scientific thought, and respectively the narrative and ideographic one of the arts and humanities (transcending the dualism between these "two cultures"), in order to concretize and realize – all together – a passionate (neo)humanism. ; Il contributo offre una riflessione sulla domanda cruciale: oggi – in un mondo e in una realtà sociale e culturale così complessi, frastagliati e in frenetica trasformazione – è ancora possibile educare/-rsi e formare/-rsi?A partire da un'analisi del fenomeno educativo e da una disamina del concetto di formazione, ci si interroga circa la possibilità di instaurare una proficua relazione pedagogica e una reale comunicazione educativa tra generazioni diverse (tra genitori e figli; tra educatori/insegnanti ed educandi/allievi).Si intravede una possibile via promettente nel riconoscersi tutti appartenenti ad una "comunità di destino planetario", che ci consenta di elaborare in maniera dialogica e partecipativa (secondo un approccio psico-socio-costruttivista) una progettualità socioculturale di nuovo corso, capace di superare le "passioni tristi" del presente per abbracciare una concezione vivificantemente passionale ed erotizzata dell'azione educativa investita nel processo di crescita dell'umanità.Il tutto in vista dell'attivazione di una "comunità educante" a tutto campo, in grado di far fronte all'attuale "crisi dell'istruzione" mediante il contributo co-costruttivo e sinergico del pensiero logico-formale e nomotetico della scienza, rispettivamente di quello narrativo e ideografico delle arti e delle lettere (superando il dualismo fra le "due culture"), al fine di concretizzare e realizzare – tutti insieme – un (neo)umanesimo appassionato e appassionante.
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