Biografiearbeit in der Lehrer*innenbildung.

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Autor/Urheber	Roth-Vormann, Manuela; Klenner, Denise
Institution	Universität Bielefeld - Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg & Bielefeld School of Education
Titel	*Biografiearbeit in der Lehrerinnenbildung.**
Quelle	In: 10.4119/dimawe-1542; doi:10.4119/dimawe-1542; Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.; Bd. 1 Nr. 1 (2019): Die Materialwerkstatt - Ausgabe 1; 53-59 ; Die Materialwerkstatt; Vol 1 No 1 (2019): Die Materialwerkstatt - Ausgabe 1; 2629-5598(2019) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.4119/dimawe-1542
Schlagwörter	Praxisphase; Praxisreflexion; Biografiearbeit; Supervision
Abstract	Der hier vorgestellte methodische Input für eine supervisorisch begleitete Biografiearbeit mit angehenden Lehrerinnen ist insbesondere für Reflexionsangebote oder Seminare in der Begleitung von Praxisphasen vorgesehen und zielt auf eine bewusste Auseinandersetzung mit dem emotionalen Erleben im Praxisfeld Schule. Die Biografiearbeit soll ermöglichen, Parallelen zwischen dem Erleben in der schulischen Praxis und in bedeutsamen Phasen der eigenen Biografie zu entdecken und so Zusammenhänge und die Bedingtheit eigener Reaktionsweisen und Erwartungen bewusst zugänglich zu machen. Auf diese Weise werden die aktuellen (emotionalen) Erlebnis- und Reaktionsweisen einer Bearbeitung zugänglich gemacht und es kann selbstkritisch hinterfragt werden, inwieweit diese für das zukünftige berufliche Handeln als Lehrerin angemessen oder womöglich auch hinderlich sind. Durch die Perspektiverweiterung können neue Handlungsalternativen entstehen, und die aufgedeckten Bezüge zur eigenen Lebensgeschichte bleiben als Ressource für eine kritische Auseinandersetzung mit der Praxis wie auch sich selbst in dieser Praxis für die Zukunft bestehen.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine