Einleitung: Jahrbuch Medienpädagogik 3.

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Autor/Urheber	Ben Bachmair; Dieter Spanhel; Claudia de Witt
Institution	MedienPädagogik
Titel	Einleitung: Jahrbuch Medienpädagogik 3.
Quelle	In: 1424-3636; doi:10.21240/mpaed/retro/2017.07.01.X; MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 7-10 (2017)(2017) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.21240/mpaed/retro/2017.07.01.X
Schlagwörter	medienpädagogik; jahrbuch; Special aspects of education
Abstract	Nimmt die wissenschaftlich arbeitende Medienpädagogik ihre Aufgabe angemessen wahr, obwohl sie nicht auf die Funktion von Medien in so bedrückenden, aktuellen Ereignissen wie dem Erfurter Amoklauf eingeht, sich auch nicht auf eine Medienschelte einlässt, wenn, wie die PISA-Studie 2000 zeigt, der Lernerfolg von Schülern und Schülerinnen schwindet? Es gibt aktuelle Meinungs- und Erörterungsforen, an denen sich Autoren des vorliegenden Jahrbuchs Medienpädagogik 3 beteiligt haben. Den Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der Kommission Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) geht es in diesem wissenschaftlich universitären Diskussionszusammenhang aber nicht vorrangig darum, praktikable Erklärungsansätze und ratgebende Hilfestellungen zu liefern. Im Vordergrund steht vor allem, Medienpädagogik in den vielseitigen Perspektiven von Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationstheorien zu entwickeln, um u.a. die Neugestaltung von Lernarrangements und Lernmethoden zu bedenken und zu fördern. So enthält dieses Jahrbuch aktuelle Ansätze aus der erziehungswissenschaftlichen Medienforschung. Dabei handelt es sich zum Teil um Beiträge, die auf dem Symposium "Neue Medien und erziehungswissenschaftliche Innovationsprozesse" und in der Arbeitsgruppe "Neue Medien in der Lehrerausbildung – Impuls für Innovationen?" der Kommission Medienpädagogik im Rahmen des DGfE-Kongresses "Innovation durch Bildung" in München 2002 gehalten wurden. Darüber hinaus liegen weitere Beiträge aus der medienpädagogischen Forschung vor, die sowohl die Grundlagen als auch die anwendungsbezogene Forschung im Auge haben.
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