Zur Perspektivierung von Schule und Unterricht.

Autor/inn/en	Wolf, Eike; Moldenhauer, Anna
Titel	Zur Perspektivierung von Schule und Unterricht.
Quelle	Aus: Proske, Matthias (Hrsg.); Rabenstein, Kerstin (Hrsg.); Moldenhauer, Anna (Hrsg.); Thiersch, Sven (Hrsg.); Bock, Annekatrin (Hrsg.); Herrle, Matthias (Hrsg.); Hoffmann, Markus (Hrsg.); Langer, Anja (Hrsg.); Macgilchrist, Felicitas (Hrsg.); Wagener-Böck, Nadine (Hrsg.): Schule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 163-170 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-5992-9; 978-3-7815-2550-4
DOI	10.25656/01:26259 10.35468/5992-08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-262590
Schlagwörter	Schule; Schulforschung; Unterricht; Unterrichtsforschung; Perspektive; Studie; Konzept; Forschung; Digitalisierung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Technologische Entwicklung; Forschungsdesiderat; Schultheorie; Unterrichtstheorie
Abstract	Im Folgenden werden zunächst die in den Studien vorgenommenen, divergierenden Schwerpunktsetzungen und konzeptionellen Perspektivierungen von Schule und Unterricht in den Mittelpunkt der Aufmerksamkeit gerückt (1), bevor auf die aus den Studien resultierenden, weiterführenden Fragen eingegangen wird (2), um dann mit schul- und unterrichtstheoretischen Überlegungen zu übergreifenden Forschungsdesiderata zu schließen (3). (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main