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Sonst. PersonenProske, Matthias (Hrsg.); Rabenstein, Kerstin (Hrsg.); Moldenhauer, Anna (Hrsg.); Thiersch, Sven (Hrsg.); Bock, Annekatrin (Hrsg.); Herrle, Matthias (Hrsg.); Hoffmann, Markus (Hrsg.); Langer, Anja (Hrsg.); Macgilchrist, Felicitas (Hrsg.); Wagener-Böck, Nadine (Hrsg.); Wolf, Eike (Hrsg.)
TitelSchule und Unterricht im digitalen Wandel. Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung.
QuelleBad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023), 183 S.
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ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Monographie
ISBN978-3-7815-2550-4; 978-3-7815-5992-9
DOI10.25656/01:26251 10.35468/5992
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-262519
SchlagwörterSchultheorie; Wissen; Empirische Forschung; Empirische Methode; Empirische Untersuchung; Fallstudie; Forschung; Gruppendiskussion; Interview; Methode; Methodologie; Einstellung (Psy); Digitale Medien; Mediatisierung; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienerfahrung; Mediennutzung; Medienpädagogik; Medientheorie; Suchmaschine; Ethnografie; Deutschland; Digitaltechnik; Forschung; Gesamtschule; Gespräch; Grundschule; Gruppenarbeit; Gymnasium; Interaktion; Interview; Lehrer; Methode; Organisation; Perspektive; Schüler; Schule; Schuljahr 10; Schulpause; Steuerung; Typologie; Übersetzung; Unterricht; Wissen; Medienpädagogik; Projekt; Reform; Digitalisierung; Mediendidaktik; Fallstudie; Schulentwicklung; Informationsbeschaffung; Unterrichtsforschung; Unterrichtstheorie; Methodologie; Gruppendiskussion; Kooperatives Lernen; Schultheorie; Videoaufzeichnung; Suche; Situationsanalyse; Schulforschung; Empirische Forschung; Internet; Suchmaschine; Schule; Schulforschung; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Schulentwicklung; Schulalltag; Schulpause; Grundschule; Gymnasium; Gesamtschule; Lehrer; Lehrerteam; Schüler; Interaktion; Schüler-Schüler-Interaktion; Schülerperspektive; Kooperatives Lernen; Selbstständiges Lernen; Wissenspräsentation; Lernkultur; Gespräch; Gruppenarbeit; Peer Group; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtspraxis; Unterrichtstheorie; Audioaufzeichnung; Technologieunterstütztes Lernen; Videoaufzeichnung; Unterricht; Distribution; Projekt; Übersetzung; Digitalisierung; Digitaltechnik; Steuerung; Technologische Entwicklung; Forschungsdesiderat; Tablet PC; Medientheorie; Dokumentarische Methode; Fallbeispiel; Konzept; Organisation; Perspektive; Reform; Situationsanalyse; Studie; Suche; Typologie; Tablet PC; Internet; Studie; Informationsbeschaffung; Deutschland
AbstractDer Band lotet Perspektiven einer rekonstruktiv-sinnverstehenden Forschung für die Untersuchung von Schule und Unterricht im digitalen Wandel aus. Es werden vier empirische Studien vorgestellt und ihre Befunde theoretisch und methodisch eingeordnet. Die Studien interessieren sich für die Veränderungen wie auch die Stabilität von Praktiken im Unterricht, wenn digitale Medien genutzt werden. Und sie untersuchen, wie Schüler:innen und Lehrkräfte die mit der Digitalisierung einhergehenden Transformationsprozesse deuten. Die generierten Forschungsperspektiven werden durch die Diskussion der Erträge der Studien im Hinblick auf zentrale Fragen des digitalen Wandels und seine Erforschung am Ende des Bandes vertiefend konturiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2024/1
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