Hadithdidaktik im Diskurs.

Sonst. Personen	Sarikaya, Yasar (Hrsg.); Rothgangel, Martin (Hrsg.); Grün, Déborah (Hrsg.); Soyhun, Mehmet (Hrsg.)
Titel	Hadithdidaktik im Diskurs.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2023), 313 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Islamischen Theologie und Religionspädagogik. 6
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	mehrsprachig
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2509-8268
ISBN	978-3-8309-4642-7; 978-3-8309-9642-2
DOI	10.25656/01:26209 10.31244/9783830996422
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-262090
Schlagwörter	Sinnorientierung; Hermeneutik; Gemeinschaft; Identitätsbildung; Lebensgestaltung; Deutschland; Dialektik; Exegese; Gemeinschaft; Islam; Lehrer; Muslim; Religion; Religionspädagogik; Religionsunterricht; Schüler; Theologie; Didaktik; Sprachkompetenz; Judentum; Weiterbildung; Analyse; Digitalisierung; Fachdidaktik; Islamischer Religionsunterricht; Quellenkritik; Hermeneutik; Gemeindepädagogik; Interreligiöses Lernen; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Didaktik; Fachdidaktik; Sprachkompetenz; Sprachbildung; Quellenkritik; Digitalisierung; Dialektik; Religionsunterricht; Christliche Religion; Exegese; Gemeindepädagogik; Interreligiöse Beziehung; Interreligiöses Lernen; Islam; Islam-Christentum-Beziehung; Islamischer Religionsunterricht; Judentum; Koran; Religion; Religionserziehung; Religionspädagogik; Talmud; Theologie; Weiterbildung; Analyse; Muslim; Mohammed; Deutschland
Abstract	Was ist die Relevanz und Funktion des islamischen Überlieferungsgutes für die religiöse Bildung und Lebensgestaltung? Eine plausible und fachwissenschaftlich begründete Theorie des Lehrens und Lernens von Islam und seinen Quellen zu entwickeln, ist derzeit eine grundlegende Aufgabe der islamischen Religionsdidaktik und insbesondere der Hadith- und Korandidaktik. Ausgehend von Zehn Thesen für ein neues Lehren und Lernen mit Hadithen von Yasar Sarikaya haben islamische Theologinnen und Religionspädagoginnen Reaktionen und Reflexionen verfasst. Dabei werden neben grundlegenden Impulsen für die Hadithdidaktik auch spezifische didaktische Impulse für Hadithe im Islamischen Religionsunterricht sowie weiterführende Perspektiven der Hadithdidaktik formuliert. Der Band möchte den fachwissenschaftlichen wie -didaktischen Diskurs über Hadithe vertiefen und im Sinne einer Didaktik religiöser Schriften den Dialog zwischen der christlichen und muslimischen Religionspädagogik anregen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1