Das Praxissemester im Lehramtsstudium in Hessen.

Sonst. Personen	Böhnert, Anne (Hrsg.); Grölz, Katrin (Hrsg.); Hartig, Katja (Hrsg.); Klingebiel, Franz (Hrsg.); Müller, Andrea (Hrsg.); Staab, René (Hrsg.)
Titel	Das Praxissemester im Lehramtsstudium in Hessen.
Quelle	Münster ; New York: Waxmann (2023), 286 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8309-9578-4; 978-3-8309-4578-9
DOI	10.25656/01:26207
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-262071
Schlagwörter	Praxissemester; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrer; Schulpraktikum; Professionalisierung; Lehramtsstudent; Selbstwirksamkeit; Erwartungshaltung; Inklusion; Unterricht; Sonderschule; Sonderpädagogik; Sonderschulpädagogik; Burnout-Syndrom; Erschöpfung; Misserfolgserlebnis; Reflexion (Phil); Portfolio; Studienerfolg; Studieneignung; Selbsteinschätzung; Fremdeinschätzung; Eignung; Lehrbefähigung; Handlungskompetenz; Studentenbetreuung; Mentor; Hochschule; Hochschullehre; Lehrerbildung; Datenmanagement; Datenaufbereitung; Berufswahl; Innere Motivation; Lernbegleitung; Wissenschaftliche Begleitung; Empirische Untersuchung; Evaluation; Längsschnittuntersuchung; Qualitative Analyse; Hessen
Abstract	Dieser Band sammelt Forschungsbeiträge, die aus der wissenschaftlichen Begleitung der hessischen Erprobung zur Einführung eines Praxissemesters hervorgegangen sind. Thematisch geht es um die Entwicklung von Kompetenzen und berufspraktischen Fähigkeiten sowie die berufliche Sozialisation von angehenden Lehrkräften im Praxissemester. Dabei werden empirische Befunde zu Wirkung und Nutzen der ausgedehnten Praxisphase in zehn Beiträgen vorgestellt. Inhaltlich lassen sich dabei drei Abschnitte voneinander unterscheiden. Während der erste Abschnitt einen Überblick über die Anlage und Ergebnisse der Evaluationsstudie zur Erprobung des Praxissemesters in Hessen sowie übergreifende Ergebnisse liefert, fokussieren die weiteren Abschnitte die Professionalisierung von Studierenden im Praxissemester sowie die Bedeutung der schulischen und universitären Betreuung. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main