Seelische Verletzungen in der Gestaltung pädagogischer Beziehungen.

Autor/in	Piezunka, Anne
Titel	Seelische Verletzungen in der Gestaltung pädagogischer Beziehungen.
Quelle	Aus: Leonhardt, Nico (Hrsg.); Goldbach, Anne (Hrsg.); Staib, Lucia (Hrsg.); Schuppener, Saskia (Hrsg.): Macht in der Schule. Wissen - Sichtweisen - Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 218-230 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-5980-6; 978-3-7815-2540-5
DOI	10.25656/01:26161 10.35468/5980-13
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-261619
Schlagwörter	Schule; Macht; Sprache; Schüler-Lehrer-Beziehung; Psychische Misshandlung; Psychische Gewalt; Machtmissbrauch; Diskriminierung; Lehrerverhalten; Ethik
Abstract	Im Beitrag beschäftigt sich die Autorin mit dem Erleben von seelischer Gewalt, die bedingt durch ein asymmetrisches Machtverhältnis in der Schule in pädagogischen Beziehungen zwischen Lehrkräften und Schüler*innen vorkommen kann. Sie stellt die zehn Leitlinien der Reckahner Reflexionen zur Ethik pädagogischer Beziehungen vor, die als Handlungsgrundlage genutzt werden können, um Situationen in der Praxis zu reflektieren und das pädagogische, zwischenmenschliche Handeln auf den Prüfstand zu stellen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main