Im Gespräch über Macht in Sprache und Diagnostik innerhalb der Schule.

Autor/inn/en	Schuppener, Saskia; Martick, Steffen; Pöschmann, Frank; Hoffmann, Tom
Titel	Im Gespräch über Macht in Sprache und Diagnostik innerhalb der Schule.
Quelle	Aus: Leonhardt, Nico (Hrsg.); Goldbach, Anne (Hrsg.); Staib, Lucia (Hrsg.); Schuppener, Saskia (Hrsg.): Macht in der Schule. Wissen - Sichtweisen - Erfahrungen. Texte in Leichter Sprache, Einfacher Sprache und Fachsprache. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2023) S. 182-199 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-5980-6; 978-3-7815-2540-5
DOI	10.25656/01:26159 10.35468/5980-11
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-261595
Schlagwörter	Schule; Macht; Sprache; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Pädagogisches Handeln; Sonderpädagogik; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Schüler-Lehrer-Beziehung; Diskriminierung; Hierarchie; Sprachhandlung; Erfahrungsaustausch
Abstract	Im Gespräch tauschen sich Saskia Schuppener, Steffen Martick, Frank Pöschmann und Tom Hoffmann über die Bedeutung von Macht im Rahmen von Sprache und Diagnostik im schulischen Kontext aus. Es werden verschiedene Beispiele aus eigenen (Schul-)Biografien erzählt und es wird darüber reflektiert, wie machtvoll Sprache und Diagnostik im Alltag sein kann innerhalb von Lehrerin-Schülerin-Beziehungen. Die Auswirkungen hierarchischer Strukturen innerhalb des Sprachhandelns und des diagnostischen Handelns werden in Form von Begrenzungen und Diskriminierungen kritisch diskutiert. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main