Die Vignette als Übung der Wahrnehmung. Zur Professionalisierung pädagogischen Handelns.

Sonst. Personen	Agostini, Evi (Hrsg.); Peterlini, Hans Karl (Hrsg.); Donlic, Jasmin (Hrsg.); Kumpusch, Verena (Hrsg.); Lehner, Daniela (Hrsg.); Sandner, Isabella (Hrsg.)
Titel	Die Vignette als Übung der Wahrnehmung. Zur Professionalisierung pädagogischen Handelns. Paralleltitel: Nuove prospettive di professionalizzazione dell’agire pedagogico. La vignetta come esercizio di percezione.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2023), 55; 55 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	mehrsprachig
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1884-9; 978-3-8474-2714-8
DOI	10.25656/01:26128 10.3224/84742714
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-261289
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerin; Professionalisierung; Wahrnehmung; Lehrmethode; Leiblichkeit; Lernen; Pädagogische Praxis; Pädagogisches Handeln; Phänomenologie; Reflexion (Phil); Unterricht; Vignette (Methode)
Abstract	Pädagogische Arbeit erfordert die Bereitschaft, sich auf immer neue Situationen und auf Menschen in ihrer Verschiedenheit einzulassen. Dieses Buch bietet dafür keine simplen Rezepte an, wohl aber wichtige Schritte zur Professionalisierung im pädagogischen Beruf. Diese führen über eine offene Haltung der Wahrnehmung und die Einbeziehung von Leiblichkeit hin zur Einsicht, wie Lern- und Lehrprozesse neu oder anders verstanden werden können. Mit Vignetten und Beispielen werden Konzepte dargelegt und auf ihre Anwendung hin reflektiert. (DIPF/Verlag) Pedagogical work requires the willingness to engage with new situations and with people in their diversity. This book does not offer any simple recipes, but a gentle approach to important steps towards professionalisation in the teaching profession. These lead via an open attitude of perception and the inclusion of corporeality to an insight into how learning and teaching processes can be understood in a new or different way. With vignettes and examples from different pedagogical fields, the theoretical concepts are presented and reflected on their application.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main