Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung.

Sonst. Personen	Sturm, Tanja (Hrsg.); Balzer,nicole [hrsg.] (Mitarb.); Budde, Jürgen (Hrsg.); Hackbarth, Anja (Hrsg.)
Institution	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Titel	Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2023), 238 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1774-3; 978-3-8474-2615-8
DOI	10.25656/01:26102 10.3224/84742615
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-261023
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Pädagogik; Terminologie; Grundbegriff; Begriff; Begriffssystem; Bildungsbegriff; Bedeutung; Problematisierung; Methodologie; Reflexion (Phil); Sonderpädagogik; Exklusion; Inklusion; Sozialisation
Abstract	Erziehung, Bildung, Sozialisation – Begriffe wie diese sind konstitutiv für die Erziehungswissenschaft. Welche Bedeutung kommt diesen Grundbegriffen innerhalb des Inklusionsdiskurses zu? Welche Impulse kann wiederum der Inklusionsdiskurs in die fachwissenschaftliche Auseinandersetzung mit diesen Begriffen einbringen? Historische, theoretische, methodologische und empirische Beiträge untersuchen die Relationen von erziehungswissenschaftlichen Grundbegriffen und Inklusionsforschung, machen Probleme sichtbar und zeigen ihre Bedeutung in der Lehre. (DIPF/Verlag)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main