Weiterbildung an Hochschulen: Zwischen Disziplin, Bildungspraxis und Profession.

Autor/inn/en	Lehmann, Burkhard; Vierzigmann, Gabriele
Titel	Weiterbildung an Hochschulen: Zwischen Disziplin, Bildungspraxis und Profession.
Quelle	In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, (2022) 2, S. 8-15Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-5859
DOI	10.25656/01:26044 10.11576/zhwb-5263
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-260448
Schlagwörter	Wissenschaftliche Weiterbildung; Hochschulbildung; Hochschuldidaktik; Erwachsenenbildung; Wissenschaftsdisziplin; Methodologie; Zielgruppe; Bildungspraxis; Erwachsenenbildner; Diskurs
Abstract	Weiterbildung ist ein integraler Bestandteil der Hochschulbildung und die Wissenschaft ist ihr Medium. Wie aber ließe sich die „wissenschaftliche Weiterbildung“ selbst disziplinär verorten? Ist sie überhaupt eine wissenschaftliche Disziplin, die das Wissenschaftssystem mit einer eigenen Fach-Community, originären Wissensbeständen und Methodologien bereichert? Oder ist sie eine Bildungspraxis, die spezifische Zielgruppen hochschuldidaktisch in den Blick nimmt und die einer spezifischen Profession bedarf? In dem Beitrag werden die Spannungsfelder diskutiert, in denen sich die wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen wiederfindet. Ausgehend von der Nähe und Distanz der wissenschaftlichen Weiterbildung zur Erwachsenenbildung wird dem Eindruck entgegengetreten, dass die Erwachsenenbildung gleichsam die Mutterdisziplin der Weiterbildung an Hochschulen sei. Letztlich wird für eine transdisziplinäre Verortung der wissenschaftlichen Weiterbildung geworben, die anstatt einer eindeutigen Zuordnung zu Disziplin, Bildungspraxis oder Profession, als Resonanzraum für weitere Debatten dienen kann. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main