Digitale Lehre nachhaltig gestalten.

Sonst. Personen	Standl, Bernhard (Hrsg.)
Titel	Digitale Lehre nachhaltig gestalten.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2022), 265 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 80
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-4633-5; 978-3-8309-9933-0
DOI	10.25656/01:25825 10.31244/9783830996330
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-258255
Schlagwörter	Explorative Studie; Interview; Umfrage; Soziale Ungleichheit; Selbstbestimmung; Digitale Medien; Mediendidaktik; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Umfrage; Deutschland; Deutschunterricht; Hochschuldidaktik; Interview; Lehrerbildung; Österreich; Qualität; Rechtschreibung; Schweiz; Soziale Ungleichheit; Hochschule; Medienpädagogik; Programmierung; Auswirkung; Digitalisierung; Mediendidaktik; Videokonferenz; Selbstbestimmung; Computerunterstütztes Verfahren; Forschungsprojekt; Hochschulbildung; Kooperatives Lernen; Nachhaltigkeit; Medienkompetenz; Virtuelle Hochschule; E-Learning; Pandemie; Schulpraxis; Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Kooperatives Lernen; Lernumgebung; Lehr-Lern-System; Lehrmaterial; Lehrmaterialentwicklung; Open Educational Resources; Programmierung; Inklusion; Deutschunterricht; COVID-19; Pandemie; Digitalisierung; Rechtschreibung; Computerunterstütztes Verfahren; Nachhaltigkeit; Videokonferenz; Hochschulbildung; Hochschulentwicklung; Hochschulzugang; Hochschuldidaktik; Virtuelle Lehre; Berufsbegleitendes Studium; Hochschule; Blended Learning; E-Learning; Virtuelle Hochschule; Auswirkung; Online-Kommunikation; Online-Kurs; Qualität; COVID-19; Online-Angebot; Forschungsprojekt; Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	Bildung im digitalen Kontext hat durch die Covid-19-Pandemie zu tiefgreifenden Veränderungsprozessen auf vielen Ebenen im Bereich der Infrastruktur, Methodik und Didaktik an Hochschulen geführt. In den vergangenen zwei Jahren wurden digitale Lehrkonzepte weiterentwickelt, in die Praxis umgesetzt und vieles, was vorher nur ansatzweise in die Lehre eingebunden wurde, hat sich aufgrund der besonderen äußeren Umstände zunehmend etabliert. Bereits im Jahr 2003 widmete sich die GMW-Tagung dem Thema "Nachhaltigkeit", was zeigt, dass dieses Thema die mediendidaktische Diskussion schon seit langem prägt. Vor diesem Hintergrund widmen sich die Beiträge der GMW-Konferenz 2022 der Frage, ob und wie sich in den letzten Jahren unter dem Eindruck der Pandemie neue Perspektiven für die Nachhaltigkeit der Bemühungen um eine Erneuerung der Bildung mit digitalen Medien ergeben haben. Insbesondere werden Themen wie Qualität in der Lehre, personalisierte Lehrkonzepte, inklusive Bildungstechnologien und Hochschulentwicklung im Kontext der Digitalisierung behandelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1