"And I would say if they don't want to do it? Then this is their problem." Studentische Reaktionen auf Schülerkritik im Englischunterricht.

Autor/in	Gardemann, Christine
Titel	"And I would say if they don't want to do it? Then this is their problem." Studentische Reaktionen auf Schülerkritik im Englischunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung, 3 (2022) 3, S. 1-16 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2700-7006
DOI	10.25656/01:25425
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-254255
Schlagwörter	Englischunterricht; Fachdidaktik; Hochschuldidaktik; Dokumentarische Methode; Wortschatzarbeit; Vignette (Methode); Schuljahr 06; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Feedback; Unterricht; Kritik; Lehrerbildung
Abstract	Der Artikel stellt Auszüge aus zwei Fallstudien zur Reaktion von BA-Lehramtsstudierenden im Fach Englisch auf eine in einer Vignette beschriebene Unterrichtssituation dar, in der sich die Schüler*innen einer 6. Klasse gegenüber dem Vorgehen ihrer Lehrkraft kritisch äußern. Die Analyse der Diskussion der Studierenden zeigt eine starke Orientierung an eigenen (universitären) Lernerfahrungen sowie eher hierarchisch geprägte Vorstellungen zum Lehrer-Schüler-Verhältnis. Aus den Ergebnissen werden am Ende des Beitrags professionsbezogene Implikationen für die Lehrerbildung und -forschung abgeleitet, die über das Fach Englisch hinausweisen. (DIPF/Orig.) The article presents excerpts from two case studies on the reaction of future teachers in their BA studies to a teaching situation described in a case vignette, in which learners in 6th grade express criticism of their teacher's actions. The analysis of the students' discussion shows a strong orientation towards their own (university) learning experiences as well as rather hierarchical ideas about the teacher-pupil relationship. At the end of the article, implications for teacher education and professionalism research are derived from the results, which point beyond the subject of English. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main