Journalismus macht Schule – Ein Modell für mehr Medienkompetenz? Ergebnisse einer Begleitforschung bei Schüler*innen, Lehrer*innen und Journalist*innen.

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Autor/in	Lilienthal, Volker
Titel	Journalismus macht Schule – Ein Modell für mehr Medienkompetenz? Ergebnisse einer Begleitforschung bei Schülerinnen, Lehrerinnen und Journalist*innen.
Quelle	In: Medien + Erziehung : Merz, 66 (2022) 3, S. 78-84 PDF als Volltext (1) Link als defekt melden Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben, Abbildungen
Zusatzinformation	Inhaltsangabe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918
ISBN	9783961346646
Schlagwörter	Journalismus; Medien; Schule; Unterrichtsprojekt; Förderung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Schüler; Lehrender; Journalist; Begleituntersuchung; Interaktionsanalyse; Forschungsergebnis;
Abstract	Dass Journalist*innen vor Schulklassen von ihrer Arbeit berichten, ist ein relativ neues Phänomen. In theoretischer Perspektive geht hier das mediale Subsystem unserer Gesellschaft eine kommunikative Beziehung mit einem benachbarten Subsystem, dem Bereich der schulischen Bildung, ein. Das gemeinsame Ziel lautet: Förderung von Medienkompetenz. Ein Team der Universität Hamburg hat diese Interaktion erstmals empirisch untersucht. Die Ergebnisse zeigen positive Effekte, aber auch Verbesserungsbedarf. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2022-11

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