Digitale Revolution im Unterricht?! Eine Studie zur Erhebung der Medienkompetenz angehender Lehrkräfte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Gerke, Arne; Wegner, Claas
Titel	Digitale Revolution im Unterricht?! Eine Studie zur Erhebung der Medienkompetenz angehender Lehrkräfte.
Quelle	In: Medien + Erziehung : Merz, 66 (2022) 3, S. 61-68 PDF als Volltext (1) Link als defekt melden Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben, Abbildungen, Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsangabe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918
ISBN	9783961346646
Schlagwörter	Digitale Revolution; Medienkompetenz; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Lehramtsstudent; Lehramtsstudium; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Professionalisierung; Fragebogenerhebung; Qualitative Forschung;
Abstract	Für diesen Beitrag wurde eine quantitative Fragebogenstudie mit Lehramtsstudierenden der Universität Bielefeld durchgeführt. Auf Grundlage des ‚Rahmenmodells der Kernkompetenzen von Lehrkräften für das Unterrichten in einer digitalisierten Welt‘ (DCB 2017) wurde der Forschungsfrage nachgegangen, inwiefern Studierende im Studium grundlegende Kompetenzen in Bezug auf den Umgang mit digitalen Medien und den Einsatz dieser Technologien in naturwissenschaftlichen Kontexten erwerben. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	Neueintrag 2022-11

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