Digitale Lernstandsanalysen in der Grundschule.

Autor/inn/en	Meile, Daniel; Liebers, Katrin
Titel	Digitale Lernstandsanalysen in der Grundschule. Paralleltitel: Digital-based learning level analysis in primary schools.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 114 (2022) 3, S. 280-283Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:25391 10.31244/dds.2022.03.04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-253918
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Diagnostik; Lernstandserhebung; Digitale Medien; Diagnostik; Digitalisierung; Primarbereich; Adaptiver Unterricht; Digitalisierung
Abstract	Adaptives Unterrichten beruht auf der makrodidaktischen Ebene auf domänenspezifischen Erhebungen der Lernausgangslage. Im Beitrag werden das diagnostische Konzept der dafür entwickelten digitalen Lernstandsanalysen ILeA plus vorgestellt sowie über begleitende Transfermaßnahmen, die Nutzung in der Grundschulpraxis und zukünftige digitale Erweiterungen berichtet. (DIPF/Orig.). Adaptive teaching is based on domain-specific assessments of the learning situation at the macrodidactic level. The article presents the diagnostic concept of the digital learning level analysis ILeA plus developed for this purpose and reports on accompanying transfer measures, use in primary school practice and future digital extensions (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/1