Geschlechterunterschiede im Bildungskontext. Von wissenschaftlichen Studien zu Impulsen für die Unterrichtspraxis.

Autor/inn/en	Lesperance, Kaley; Munk, Simon; Holzmeier, Yvonne; Braun, Melanie; Holzberger, Doris
Titel	Geschlechterunterschiede im Bildungskontext. Von wissenschaftlichen Studien zu Impulsen für die Unterrichtspraxis.
Quelle	Münster: Waxmann (2022), 31 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Wissenschaft macht Schule. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2701-6056
ISBN	978-3-8309-4534-5; 978-3-8309-9534-0
DOI	10.25656/01:25331 10.31244/9783830995340
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-253313
Schlagwörter	Bildung; Forschung; Stereotyp; Emotion; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Junge; Geschlechterrolle; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Berufswahl; Bildung; Datenbank; Deutschland; Forschung; Geschlecht; Junge; Mädchen; Motivation; Praxis; Schule; Stereotyp; Unterrichtsfach; Geschlechterrolle; Recherche; Förderung; Interesse; Intervention; Literaturbericht; Wirkung; Förderung; Schule; Schülerleistung; Interesse; Motivation; Unterrichtsfach; Geschlecht; Datenbank; Berufswahl; Benachteiligung; Intervention; Literaturbericht; Praxis; Recherche; Wirkung; Mädchen; Deutschland
Abstract	Sind Mädchen motivierter im Lesen? Zeigen Jungen mehr Interesse in Mathematik? Immer wieder zeigen Studien Geschlechterunterschiede bei Interesse, Motivation und Berufsplänen von Schülerinnen - und das hat gesellschaftliche Tragweite: mehr Männer als Frauen in MINT-Berufen, ungenutztes Potential, Lohnungleichheit. Doch wie entstehen diese Unterschiede, die so große Auswirkungen auf wichtige Lebensentscheidungen haben? Und was können Lehrkräfte, Schulleitungen und andere Akteure der Bildungspraxis beitragen, um Geschlechterunterschiede abzubauen? Diesen und weiteren Fragen geht das Themenheft nach. Zum Einstieg geben die Autorinnen ausführliche theoretische Hintergrundinformationen mit Blick auf Ursachen von Geschlechterunterschieden und deren Auftreten in Schülermerkmalen wie Interesse und Motivation. Das Herzstück des Themenhefts bildet eine Forschungssynthese, die sich mit der Förderung dieser Merkmale beschäftigt. Die Autorinnen analysieren hier, inwiefern sich die Wirkung der Fördermaßnahmen für Mädchen und Jungen unterscheidet und wovon Schülerinnen auch insgesamt am meisten profitieren. Abschließend gibt das Themenheft in Form von Beispielen und Reflexionsfragen wertvolle Impulse für die Praxis. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1