Disability, Elternschaft und Soziale Arbeit. Zur Bedeutung von Zuschreibungen, Fremdwahrnehmungen und Selbstverständnissen für Eltern mit Lernschwierigkeiten.

Autor/in	More, Rahel
Titel	Disability, Elternschaft und Soziale Arbeit. Zur Bedeutung von Zuschreibungen, Fremdwahrnehmungen und Selbstverständnissen für Eltern mit Lernschwierigkeiten.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021), 361 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der ÖFEB-Sektion Sozialpädagogik. 7
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben S. 327-347
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1723-1; 978-3-8474-2537-3
DOI	10.25656/01:25246
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-252464
Schlagwörter	Eltern; Lernschwierigkeit; Fremdeinschätzung; Rollenzuschreibung; Vorurteil; Wahrnehmung; Eignung; Rollenerwartung; Familienleben; Selbstverständnis; Diskursanalyse; Sozialarbeiter; Soziale Arbeit; Disability Studies; Forschungsstand; Empirische Untersuchung; Interview; Österreich
Abstract	Dieses Buch befasst sich mit Elternschaft von Müttern und Vätern mit sogenannten Lernschwierigkeiten, die häufig mit Vorurteilen gegenüber ihren Fähigkeiten in der Elternrolle konfrontiert werden. Die Autorin orientiert sich an der Gesellschaftskritik der Disability Studies und verfolgt einen emanzipatorisch-partizipativen Zugang. Als besonders relevant nach Analyse von gesellschaftlichen Diskussionen in Newsgroups, Interviews mit Fachkräften der Sozialen Arbeit und Interviews mit Eltern mit Lernschwierigkeiten zeigen sich mehrdimensionale Benachteiligungen und die jeweils (nicht) existenten Rahmenbedingungen für die Wahrnehmung der Elternrolle. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main