Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Schulen in herausfordernden Lagen aus der Sicht von Schulleitungen.

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Autor/in	Serke, Björn
Titel	Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Schulen in herausfordernden Lagen aus der Sicht von Schulleitungen.
Quelle	Aus: Serke, Björn (Hrsg.); Streese, Bettina (Hrsg.): Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022) S. 73-88 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2518-4; 978-3-7815-5958-5
DOI	10.25656/01:24887 10.35468/5958-08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-248870
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Interview; Soziale Situation; Soziale Benachteiligung; Schule; Schulpädagogik; Schulleitung; Gesamtschule; Integrative Schule; Inklusion; Projekt; Armut; Sozialer Brennpunkt; Sonderpädagogik; Kooperation; Deutschland
Abstract	Der Beitrag fokussiert Schulleitende inklusiver Gesamtschulen in herausfordernden Lagen. Basierend auf Daten seines "AiS-Projekts" (Armut an inklusiven Schulen) analysiert der Autor, wie Schulleitende die Kooperation von multiprofessionellen Teams unterstützen (können). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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