Thesen zur Relevanz erziehungswissenschaftlicher Planungsmodelle und Analyseansätze für den Musikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Gruhn, Wilfried
Titel	Thesen zur Relevanz erziehungswissenschaftlicher Planungsmodelle und Analyseansätze für den Musikunterricht.
Quelle	Aus: Behne, Klaus-E. (Hrsg.): Musikalische Sozialisation. Laaber: Laaber-Verlag (1981) S. 206-209 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-9215-1865-2
DOI	10.25656/01:24756
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-247567
Schlagwörter	Musikpädagogik; Musikunterricht; Unterrichtsplanung; Unterrichtsanalyse; Erziehungswissenschaft; Didaktik; Allgemeine Didaktik; Fachdidaktik; Hochschuldidaktik; Lehrerausbildung; Modell; Planungsmodell; Theorie; Analyse; Struktur; These
Abstract	In view of the fact that the importance attached to the role of pedagogics in the training of future music teachers varies greatly from one university or academy to the other, the examination of general didactic models of instructional analysis and planning as to their bearing on the didactics of music teaching is of specific importance for university didactics. The author offers six theses on the consequences of specifically musical structural aspects for the development of instructional planning models. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main

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