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Autor/inn/enBuhr, Luisa; Schulenburg, Nina; Bormann, Franziska; Weinhold, Swantje
TitelWie verschriften, gliedern und erklären Kinder im ersten Schuljahr Wörter mit Silbengelenken?
QuelleAus: Beckmann, Timo (Hrsg.); Ehmke, Timo (Hrsg.); Besser, Michael (Hrsg.): Studentische Forschung im Praxissemester. Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022) S. 246-267
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-7815-2509-2; 978-3-7815-5946-2
DOI10.25656/01:24809 10.35468/5946-17
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-248092
SchlagwörterFeldforschung; Interview; Test; Eingangsstufe; Schuljahr 01; Primarbereich; Anfangsunterricht; Deutschunterricht; Silbe; Schriftspracherwerb
AbstractDie Autorinnen stellen Ergebnisse einer Untersuchung vor, die anhand von Test- und Interviewdaten auf der Mikroebene der Frage nachgeht, wie Schüler*innen bereits im ersten Schulbesuchsjahr das Silbengelenk verschriftlichen, gliedern und erklären, ohne dass es bisher Unterrichtsgegenstand war. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2023/1
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