Forschendes Lernen (am Beispiel des Unterrichtsfachs Mathematik).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Besser, Michael
Titel	Forschendes Lernen (am Beispiel des Unterrichtsfachs Mathematik).
Quelle	Aus: Beckmann, Timo (Hrsg.); Ehmke, Timo (Hrsg.); Besser, Michael (Hrsg.): Studentische Forschung im Praxissemester. Fallbeispiele aus der Lehrkräftebildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022) S. 159-161 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2509-2; 978-3-7815-5946-2
DOI	10.25656/01:24802 10.35468/5946-10
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-248029
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Forschendes Lernen; Mathematikunterricht; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Hochschulseminar
Abstract	Das Seminar ist generisch an der Schnittstelle von Mathematikdidaktik und empirischer Bildungsforschung zu verorten. Die empirische Untersuchung von Faktoren für einen gelingenden Mathematikunterricht steht im Fokus des Seminars. Im Seminar arbeiten die Studierenden an selbst entwickelten Fragestellungen im breiten Kontext von Schul- und Unterrichtsforschung unter Rückgriff auf geeignete methodische Herangehensweisen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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