Beratung im Kontext der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Kernelemente eines Verständnisses.

Autor/inn/en	Rühl, Janna; Blatz, Stephanie; Schreier, Pascal; Stein, Roland
Titel	Beratung im Kontext der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Kernelemente eines Verständnisses.
Quelle	In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 4 (2022) 4, S. 12-27 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-0170
ISBN	978-3-7815-2514-6; 978-3-7815-5950-9
DOI	10.25656/01:24711 10.35468/5950-02
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-247115
Schlagwörter	Kompetenz; Erziehungshilfe; Beratung; Verhaltensauffälligkeit; Sonderpädagogik; Sonderpädagoge; Professionalität
Abstract	Beratung stellt neben Erziehung und Unterricht nicht nur im Bereich der schulischen Erziehungshilfe - aber hier besonders - eine zentrale Aufgabe von Lehrkräften dar. Was genau diese Aufgabe jedoch beinhaltet und welche Kompetenzen hier von den beratenden Sonderpädagog:innen gefordert werden, bedarf der Diskussion. Ziel dieses Beitrags ist es, durch die Skizzierung des Profils von Beratung für den Kontext Verhaltensstörungen eine Grundlage für diese Diskussion herauszuarbeiten. Zu diesem Zweck werden Basislinien eines fachspezifischen Beratungsverständnisses umrissen und Merkmale beratender Tätigkeiten im Bereich der schulischen Erziehungshilfe näher bestimmt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1