Sexuelle Bildung ermöglichen. Sprachlosigkeit, Lust, Verletzbarkeit und Emanzipation als Herausforderungen pädagogischer Professionalisierung.

Autor/in	Thuswald, Marion
Titel	Sexuelle Bildung ermöglichen. Sprachlosigkeit, Lust, Verletzbarkeit und Emanzipation als Herausforderungen pädagogischer Professionalisierung.
Quelle	Bielefeld: transcript (2022), 503 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6); PDF als Volltext kostenfreie Datei (7); PDF als Volltext (8); PDF als Volltext kostenfreie Datei (9) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Akademie der bildenden Künste Wien, 2020.
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8376-5977-1; 978-3-8394-5977-5
DOI	10.14361/9783839459775 10.25656/01:24613 10.1515/9783839459775
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-246130 urn:nbn:de:101:1-2022050105052102145534 urn:nbn:de:0168-ssoar-88493-7
Schlagwörter	Methode; Teilnehmende Beobachtung; Gewalt; Ethnografie; Diskurs; Gewalt; Lehrerfortbildung; Methode; Österreich; Pädagoge; Professionalisierung; Sexualerziehung; Sexualität; Didaktik; Ausbildung; Weiterbildung; Veranstaltung; Thema; Gestaltung; Teilnehmende Beobachtung; Sexuelle Belästigung; Vielfalt; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Didaktik; Sexualerziehung; Sexualität; Sexualpädagogik; Sexuelle Belästigung; Ausbildung; Professionalisierung; Pädagoge; Weiterbildung; Diskurs; Gestaltung; Thema; Vielfalt; Veranstaltung; Österreich
Abstract	Wie werden Lehrerinnen auf sexualpädagogische Herausforderungen in der Schule vorbereitet? Welcher Stellenwert kommt dabei Lustfreundlichkeit, sexueller Vielfalt, Gewaltprävention und Antidiskriminierung zu? In ihrer soziografischen Studie untersucht die Autorin sexualpädagogische Aus- und Fortbildungsveranstaltungen von Pädagogischen Hochschulen, Fachstellen und Universitäten in Österreich. Anhand einer kritischen Analyse sexualpädagogischer Praktiken lotet sie Möglichkeitsräume emanzipatorisch orientierter sexueller Bildung aus und entwickelt dazu praxisnahe Vorschläge für Schulen und Lehrerinnenbildung. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1